柑橘天井種植手藝視頻講解，農(nóng)村荒山山腳我建了個小型養(yǎng)殖場？

農(nóng)村的荒山只要合理 *** 縱，經(jīng)濟(jì)效益仍是會很不錯的。正如問題描述，已經(jīng)在山腳建了個小型養(yǎng)殖場，水電路均具備，那不如種植一些可做青飼料的樹種，合理 *** 縱，采葉做飼料，糞便做肥料養(yǎng)樹，構(gòu)成良性輪回，豈不美哉？下面介紹兩種優(yōu)良飼料樹種，雜交構(gòu)樹和紫穗槐。

雜交構(gòu)樹

雜交構(gòu)樹是?？茦?gòu)樹屬落葉喬木樹種，具有適應(yīng)性強(qiáng)、成活率高、速生豐產(chǎn)、用處普遍的顯著特點，其樹葉粗卵白量含量高達(dá)25-30%，比小麥高2倍，是玉米、大米的三倍，并且富含鈣、鐵、鋅、曬、鉀、鎂等多種礦物量、微量元素和氨基酸，屬于優(yōu)良的畜禽飼料原料，通過科學(xué)的配料加工，能造做成有機(jī)綠色飼料，喂養(yǎng)的禽畜肉量好，品量高。

同時構(gòu)樹木纖維豐碩，也是一種很好的紙漿林樹種，兼具必然的經(jīng)濟(jì)效益。

紫穗槐

紫穗槐是豆科紫穗槐屬落葉喬木樹種，同樣具有適應(yīng)性強(qiáng)、成活率高、速生豐產(chǎn)、用處普遍的特點，其葉片豐碩，含有粗纖維、粗卵白、粗脂肪，尤其是氨基酸含量豐碩，能夠做為禽畜飼料原料，加工成優(yōu)良商品飼料。

同時紫穗槐樹姿漂亮、材量優(yōu)良、防護(hù)才能較強(qiáng)，還能夠做為園林綠化苗木、用材林、防護(hù)林種植，具有較高的經(jīng)濟(jì)價值。

綜上所述，農(nóng)村的荒山完全能夠合理 *** 縱，在確定了養(yǎng)殖為主的前提下，能夠種植一些飼料樹種；也能夠間接種植一些用材樹種，如杉木、松樹、速生槐、速生榆等，都能夠獲得較好的經(jīng)濟(jì)收益。

你見過最毀三不雅的工作是什么？

一個23歲的一般大活人，竟然把本身餓死在家里，那就是發(fā)作在我們河南的實在事務(wù)，也是我見過最毀三不雅的工作。

事務(wù)的仆人公名叫楊鎖，看完他短短一生的履歷，我們就會大白，那個讓人唏噓的結(jié)局都是有跡可循的，也十分值得家長深思。

一出生就被家人奉為掌上明珠

楊鎖出生于1986年，他的父母是河南省信陽市某村里的地道農(nóng)人，因為是老來得子，再加上是三代單傳，而他的父母又都有著嚴(yán)峻的重男輕女思惟。

所以，楊鎖一出生，就讓父母喜笑容開，快樂得想把那個喜信傳遍全村所有人，覺得他的出生給本身長了大大的體面。

看著肉嘟嘟的心愛兒子，楊鎖的父母覺得生活有了很大的奔頭，滿身都充滿了力量。

他們不曉得怎么疼愛那個孩子才好，就連給孩子起名，都是全家人好生研究了一番，想起一個最滿意最有意義的名字。

最初仍是楊鎖的父親提出，家里好不容易有了那么個大胖小子，可不克不及隨便讓他分開父母身邊，要不就起個名為“鎖”，意思也很清晰，希望他一輩子都踏踏實實地鎖在父母身邊。

從坐月子起頭，楊鎖的父母就把全數(shù)的精神和時間花在了楊鎖的身上，他們?nèi)找馆喠鞅е莻€寶物兒子，連哭都不舍得讓他哭一聲。

家里所有的事在楊鎖的面前都需要靠邊站，若是小楊鎖哭鬧了，無論他的父母在干什么，城市馬上丟下手中的一切，當(dāng)機(jī)立斷地跑到他身邊哄他逗他。

村里的人有深入的印象，自從楊鎖出生后，只要看到他，都是在父母的懷抱里，雙腳連一次空中都沒沾過。

到了4歲擺布，其他的同齡孩子已經(jīng)什么都學(xué)會了，本身都能賜顧幫襯本身了，但是被全家溺愛的楊鎖卻連走路都不會。

村民們起頭議論紛繁，推測楊鎖必定是有什么弊端，否則怎么可能那么大了還沒學(xué)會走路。

那話被楊鎖的母親曉得后，對著那些議論的村民就是一番怒斥：“我們家的寶物兒子嬌貴得很，我們愿意抱著他，走路就會摔跤，萬一把我兒子磕傷了咋辦？”

他人聽到她的說法后，都好言勸她，不克不及那么嬌慣孩子，該走路的年紀(jì)就要走路，否則長腳是干啥的？

但楊鎖的母親對此不屑一顧，仍是根據(jù)本身的意愿無底線地寵溺他，仍然每天抱著他。

阿誰時候，楊鎖的母親去打工也對峙背著他，老板勸她放家里，但她寧可最初被解雇也不肯意讓楊鎖本身走、本身玩，反而說老板太冷血，不成憐帶孩子的婦女。

轉(zhuǎn)眼楊鎖就到了上學(xué)的年紀(jì)，阿誰時候，農(nóng)村沒有幼兒園，小孩子都是到六七歲間接上小學(xué)。

其他的孩子都是間接三五成群地本身背著書包走路去上學(xué)，一路上跑跑停停，打打鬧鬧，看起來很高興。

楊鎖對此十分羨慕，問本身的媽媽為什么本身不克不及像他人那樣做。

他的媽媽答復(fù)：“我們才反面那些皮孩子學(xué)呢！若是磕了碰了，你一受傷，爸爸媽媽會心疼死的?！?/p>

楊鎖也就不再提那事，他本身也已經(jīng)習(xí)慣了父母的抱和背，覺得那樣十分省力，也十分享受。

但是已經(jīng)上學(xué)的楊鎖個頭已經(jīng)很高了，體重也長得很快，他父母年紀(jì)越來越大，底子沒法子再像他小時候那樣輕松抱起來。

他的父親又專門造做了一根扁擔(dān)，讓楊鎖坐在扁擔(dān)里面，每天挑著去學(xué)校接送他。

小時候的楊鎖看到父母干活，曾獵奇地暗示想?yún)⑴c，但是他的父母卻說：“我們的兒子以后是要做大事的人，才不克不及把氣力花在那些小事上呢！”

說了幾次之后，楊鎖就不再提出幫忙干活的設(shè)法。

在家人的無限寵嬖中變得又懶又饞

因為楊鎖的父母把兒子在家里的地位看得太高了，所以老是想盡法子把更好的工具給他。

阿誰年代，農(nóng)村家庭根本都不富有，勉強(qiáng)能填飽肚子就不錯了，楊鎖家也是如許。

但是，因為愛兒子，楊鎖的父親會時不時地湊錢給他買點肉改善生活，看著楊鎖饑不擇食地吃那些農(nóng)村孩子一年到頭也很難吃得上的豬肉和雞腿時，楊鎖的父母覺得心里十分欣慰。

不意，吃了幾次之后，楊鎖就起頭挑起食來，總會鬧脾性不肯意吃本來的屢見不鮮，非讓他父親給他買雞腿吃。

若是他父親不馬上滿足他，他就會撒野打滾，還耍賴不愿吃飯。

父親心疼他，怕他餓壞了，根本上一看到他鬧，就立即二話不說地去給他買雞腿。

時間一長，楊鎖連村里做的雞腿都吃不慣了，嫌不合胃口，認(rèn)為不如父親在鎮(zhèn)上買的好吃，于是，他父親又會當(dāng)機(jī)立斷地跑鎮(zhèn)上去給他買。

那還不算啥，10明年的楊鎖本身卻連飯都不肯意吃，必需由父母一口一口地喂進(jìn)去。

他們家每到吃飯的時間，都是父母先親身把楊鎖喂飽，然后他們倆再吃楊鎖剩下的。

有些親戚鄰人見到那種場景，總會勸他們讓楊鎖自立些，但是楊鎖的父母仍然對此絲毫不在意，認(rèn)為父母喂孩子不移至理，在他們眼里，楊鎖多大都用一兩歲時的體例看待他。

其實楊鎖的智商其實不差，以至能夠算得上十分伶俐，正因如斯，他的父母對他愈加溺愛，認(rèn)為他以后必定會是家里的榮耀。

父母的教養(yǎng)體例讓楊鎖的個性越來越飛揚(yáng)囂張，不管和誰在一路，他都非要當(dāng)最光棍的阿誰，要求其別人都必需聽他的。

若是他人不聽他的，他就會表示得十分無理，時間一長，幾乎沒有小伙伴愿意和他玩。

在學(xué)校里，楊鎖也不是個省心的主，他不單像在本身家里一樣極其懶惰，歷來不值日，還完全不平從教師的管教，動不動就和同窗教師起抵觸。

漸漸地，他在學(xué)校也被人孤立了。

教師曾經(jīng)試圖找楊鎖的父母溝通，想給他的父母一些建議，讓他們在家里用準(zhǔn)確的辦法引導(dǎo)楊鎖漸漸變好，但是他父母底子不認(rèn)為本身的孩子有問題。

在寫功課那件事上，因為楊鎖每次都懶得寫功課，教師就和他父母提了那件事，讓家長恰當(dāng)監(jiān)視一下，但是楊鎖的父母一聽，間接就和教師說：“我家楊鎖伶俐得很，功課不消寫也會，以后也不讓他寫，累著了怎么辦？”

既然他父母如許說了，教師固然很無語也迫不得已，只好由著他去，再也反面他的父母溝通。

那還不算嚴(yán)峻的，若是楊鎖在班里惹到了其他同窗，凡是他人和他理論幾句，或者他做錯事了教師攻訐他兩句，他就會馬上跑回家告訴父母。

他父母接到兒子的起訴之后，也會立即跑到學(xué)校找那些同窗或教師，替兒子出頭。

教師其實拿他們一家人沒轍，就睜只眼閉只眼，哄著他坐在班級最角落的位置，任由他天天不聽課，坐在那里隨意吃父母給他在書包里拆的各類零食。

小學(xué)結(jié)業(yè)之后，楊鎖就不再讀書了，在家里成為一個實其實在的“啃老族”。

父母在他面前就像低微的下人，只要他說什么，父母必需馬上照做，否則他就會鬧個不斷。

家庭遭遇變故，父母相繼逝世，昔日寵兒釀成孤苦伶仃

在楊鎖13歲那年，他的父親覺得身體不適，去病院查抄才發(fā)現(xiàn)已是肝 *** 晚期。

他父親本來做些小生意，生病之后沒法子干重活，楊鎖提出本身幫忙父親進(jìn)貨。

他父親日常平凡進(jìn)貨的處所間隔他們那里有300多公里的旅程，光是車都要倒好幾趟，何況楊鎖只是13歲罷了，他的父母都十分擔(dān)憂。

但是又沒有此外法子，就忍痛讓他去了。

讓各人不測的是，年紀(jì)不大的楊鎖竟然單獨(dú)帶著一大包貨物好好地回到了家，而且賬目都對。

那本是一件十分讓人快樂的事，若是此時他的父母能夠進(jìn)一步引導(dǎo)鼓勵，可能楊鎖的人生會發(fā)作天翻地覆的變革。

然而，在楊鎖的母親看來，本身的兒子跑那一趟是在享福受苦，是父母愧對了他。

她對此心疼不已，哭了很久，還立誓說以后再也不會讓本身的寶物兒子吃那種苦頭。

她的那些話也讓楊鎖潛意識里認(rèn)為干活就是吃苦享福，以后不克不及再做那種事。

后來，雖然拿落發(fā)里的所有積蓄治病，但是他的父親仍是很快就離世了。

村里的人認(rèn)為，父親的逝世會讓楊鎖有所感到，并漸漸生長起來。

然而，人們卻發(fā)現(xiàn)，楊鎖似乎對父親的分開沒什么覺得，每天照舊像過去一樣過著“飯來張口，衣來伸手”的日子，除了吃、睡、玩之外，并沒有任何改動。

那個時候，楊鎖的母親起頭對本身的教育體例有所深思，丈夫的離世讓她覺得身上的擔(dān)子一會兒重了起來。

她看到兒子已經(jīng)長成了成年人的個頭，但是言行舉行照舊是小孩子的氣概，完全看不出任何擔(dān)任和責(zé)任。

此時她心中有些懊悔，同時又抱著一絲希望，試著和楊鎖談心，想和他配合規(guī)齊截下 *** 倆的將來。

但是，面臨母親的撕心呼喚，楊鎖底子沒什么覺得，在他的生活中，歷來就沒有那些不雅念，更意識不到本身的將來會怎么樣。

楊鎖的母親只能含淚撐起阿誰家，她顧不上多想，便投入到家務(wù)、農(nóng)田和掙錢養(yǎng)家中去了。

她究竟結(jié)果年紀(jì)大了，受不了長時間的高強(qiáng)度勞做，不久就在農(nóng)田里干活的時候，因為過于勞累倒下了。

好在同村的人及時發(fā)現(xiàn)，把她救了過來，然后送到家里，頻頻叮囑楊鎖好好賜顧幫襯母親。

但是習(xí)慣了索取的楊鎖底子就做不到那些，他也感觸感染不到母親的怠倦，只覺得母親太煩，照舊要求母親干那干那。

*** 希望他生長起來，幫著家里干些活，說得多了，楊鎖愈加不耐煩，于是， *** 就有些憤怒，罵了楊鎖幾句。

那一罵沒關(guān)系，徹底激怒楊鎖了，他二話不說就把病倒在床上的母親打了一頓。

挨打后的母親也從心底絕望了，對那個寶物兒子再也不敢有任何奢求，反而覺得本身對不起他，沒給他好的生活。

身體略微好些之后，楊鎖的母親繼續(xù)起頭高強(qiáng)度的勞動，不久就在村邊小河里洗衣服的時候，勞累過度一頭倒在了河中逝世。

就連 *** 的葬禮，都是村里的人幫手辦妥的。

那一下，楊鎖釀成了名副其實的孤苦伶仃。

照理說，他也18歲了，屬于成年人了，養(yǎng)活本身是完全沒什么問題的，但他其實過于懶惰，即便父母全數(shù)離世，也沒有從心底醒覺過來，仍然連結(jié)著一貫的懶漢做風(fēng)。

親戚鄰人想法子布施，因他太懶招致無人再理

看到楊鎖的父母都逝世了，楊鎖一小我生活其實可憐，他的親戚鄰人們都曾非常同情他，認(rèn)為楊鎖固然惡習(xí)良多，但是次要責(zé)任在于他的父母，所以都想恰當(dāng)幫幫他，讓他有才能活下去。

好比楊鎖有個從兄弟是工地的包領(lǐng)班，他認(rèn)為本身在工地上給楊鎖找個能掙錢又輕松的活，仍是十分容易的。

于是，他把楊鎖帶到了工地上，懼怕他歷來沒干過活，不適應(yīng)強(qiáng)度高的勞動，就讓他從推車和搬磚做起。

然而，就算是那些在他人眼里連小孩子都能干的活，在楊鎖看來卻十分苦累，他看準(zhǔn)時機(jī)就偷懶?；?，動不動就跑到?jīng)]人的角落里去睡覺。

工地上的人都非常鄙夷他，即使如斯，他的從兄弟也沒趕他走，更沒當(dāng)著他人的面攻訐他。

然而，只干了幾天，楊鎖就本身一聲不吭地跑了，他從兄弟一看，本來是回家睡大覺去了，不管說啥，他都不再愿意去工地，他的從兄弟只好放棄。

過了幾天，他那個從兄弟又給楊鎖找了個辦事員的工做，那個工做不消風(fēng)吹日曬，還有空調(diào)，楊鎖應(yīng)該不會嫌情況差了吧。

但是，楊鎖仍是沒干幾天，就被趕走了。

他其實太放縱了，不單老是偷廚房的雞腿吃，還砸掉很多盤子，讓此外辦事員給本身喂飯。

人家間接就把他趕回了家。

那下他的那個從兄弟覺得丟盡了本身的臉，再也不肯意管他了。

村里的指導(dǎo)看楊鎖生長無所事事地也不像樣，就又想法子給他找了個保安的工做，只需要每天坐在那里看著就能夠，其他什么事都不消坐。

各人都認(rèn)為那個工做他必定能做上一段時間，不意他去了之后，老是在睡覺，于是又一次被開除。

四周的人看到楊鎖的那些表示，都認(rèn)為他實的沒救了，各人誰也不想再理他。

楊鎖本身對此毫無覺得，問心無愧地在家呆著不出門。

變賣家產(chǎn)換吃的，隨地挖坑大 *** ，燒掉衣服被子取暖，飯都懶得要最末餓死家中

在家里坐吃山空初期，楊鎖先是花光了母親留下的所有財帛，然后就去村里要飯。

剛起頭他人看他可憐，就會給他一些吃的，但是看他天天都在要，本身完全沒有自立的設(shè)法，就有些厭惡，連吃的都不再給他。

于是，他起頭把家里能賣的都賣了，換來的錢就買雞腿吃。

以前他父親購置的自行車、電視機(jī)、衣柜、床還有廚具，全數(shù)都被他賣得精光。

因為懶得走出屋門去大 *** ，他就在房間里隨意地四處挖坑，大 *** 之后再埋上。

終年不更衣服不洗澡，頭發(fā)也不睬，他的全身都是惡臭味，村里的人連他家的門都不肯意靠近。

冬天出格冷，他為了取暖，把家里的衣服和被子全都燒掉了，好好的家被他弄得貧無立錐。

2009年的臘月，當(dāng)初給楊鎖想法子找工做的阿誰從兄弟，打心底仍是有些擔(dān)憂他，想到好多天沒給他送飯了，就拿著飯菜到了他家。

但是敲了很久的門，都沒聽到楊鎖應(yīng)聲，他的從兄弟心中有個不詳?shù)念A(yù)感，找到人破門進(jìn)去之后，發(fā)現(xiàn)他早已逝世很久。

那個毀三不雅工作的啟迪

我覺得那是我見過最毀三不雅的工作，楊鎖的父母是良多父母的縮影，只是他們表示得愈加夸大。

做為父母必需大白，慣子如殺子，每個孩子都有走向社會的一天，面對社會上的刀光劍影。若是父母不在孩子小的時候培育他們的脫手才能、責(zé)肆意識和抗挫折才能，長大后的他們就像走出溫室的花朵，略微碰見些風(fēng)雨就會馬上衰敗。

任何一小我都不成能永久在父母的庇護(hù)下渡過一生，在孩子小的時候讓他們吃些該吃的苦，他們長大后就能夠少吃些社會上的苦。

無論什么時候，父母都不克不及報酬阻遏孩子的天然生長與摸索，別用愛的名義把孩子的一生斷送，否則懊悔都來不及。

能否保舉親子閱讀繪本的科學(xué)辦法？

芽芽讀幼兒園后，我越來越能體味到閱讀的重要性。閱讀能幫忙孩子拓展眼界的同時，也能熬煉他們的理解與思慮才能。那兩種才能，是孩子進(jìn)修一切常識的根底。正好那段時間宅在家，能夠好好引導(dǎo)孩子，熬煉他們的閱讀才能。不外閱讀是一個循序漸進(jìn)的過程，并且差別年齡段的孩子有差別的閱讀需求。

3-4歲存眷書中人物的感情3-4歲是孩子閱讀的之一個關(guān)鍵期。那個階段的孩子起頭對較為復(fù)雜的事物感興趣。同時，他們的情感，認(rèn)知也會漸漸地起頭變得越來越豐碩。但礙于詞匯量的不豐碩，許多孩子無法向家長準(zhǔn)確表達(dá)出本身的設(shè)法。因而孩子與家長之間被一道通明的玻璃墻蓋住了，產(chǎn)生很多曲解。那個時候，親子閱讀長短常好的一劑良藥，能幫忙孩子加強(qiáng)自我認(rèn)知，也能讓家長走進(jìn)孩子的心里。

*閱讀前，家長提早做好籌辦工做我和芽芽閱讀新的繪本的過程中，也會碰到良多情況，好比不會讀的字，孩子無法理解的復(fù)雜詞匯等問題?？粗⒆忧笾哪抗猓?*** 親才發(fā)現(xiàn)有些懶是不克不及偷的。

與孩子停止親子共讀前，家長必然要提早領(lǐng)會閱讀的內(nèi)容有沒有以下幾個問題存在：

1 有沒有不會讀的字詞，復(fù)雜的詞匯和語法；

2 插畫里有哪些出彩的處所和細(xì)節(jié)；

3 故事里的仆人公的性格特點，所做之事以及履歷與孩子有沒有共性；

4 非虛構(gòu)類繪本里有哪些常識點是我們的“盲區(qū)”。

當(dāng)家長能對以上幾個問題做到心中有數(shù)，就能與孩子停止一次愉快的親子閱讀之旅啦！一般情況下，和芽芽之一次讀新繪本時，我會把一些復(fù)雜的文句用孩子能理解的體例來為她解讀。

以至，有些不重要的細(xì)節(jié)描寫，我也會忽略掉，留給以后有了必然識字量的芽芽本身去閱讀。如許做的目標(biāo)，一方面讓芽芽熟悉那本書的同時，也保留著她對書中內(nèi)容的熱情和興趣。

另一方面，跟著對一本繪本頻頻閱讀次數(shù)的增加，我再漸漸地擴(kuò)大詞匯量、忠于原文和檔次插畫細(xì)節(jié)的角度來補(bǔ)足之一次閱讀時忽略和替代掉的文字，讓芽芽漸漸加深理解。

*從存眷認(rèn)知到存眷感情在與芽芽共讀時，我凡是會引導(dǎo)她存眷認(rèn)知層面的工具，好比說，那是什么動物；那是什么顏色，外形；那工具（事物）有幾數(shù)量等等。

但跟著孩子自我意識的漸漸加強(qiáng)，她也需要起頭擁有各類感情才能，成立本身的道德感。

所以，與芽芽停止親子閱讀時，需要引導(dǎo)她去揣測和理解故事人物的表情和設(shè)法。好比國際大獎兒童情感辦理系列繪本《克勞斯回家了》，我們能夠一邊讀一邊問孩子：

“克勞斯為什么要分開家呢？他離家的時候帶了些什么工具出門？他在分開家的途中碰到壞人仍是好人？他最初怎么回到家的？”

那些問題能讓孩子從繪本中存眷小仆人公的感情變革，也能讓他們從中找到共識，和現(xiàn)實生活相聯(lián)絡(luò)，將小仆人公和本身停止比照，更能讓孩子印象深入。

有時候，孩子不會準(zhǔn)確地表達(dá)出本身的情感和設(shè)法，但是通過繪本閱讀，他們會在書中尋求一種感情共識，并學(xué)會對號入座，從而對本身的情感、感情有更好的認(rèn)識。點擊圖片閱讀電子版就像芽芽，自從讀了《菲菲生氣了》繪本后，她常常跟我說，“媽媽，不克不及生氣，因為生氣了，眼睛里看到的所有工具城市變形了。”你看，閱讀教會孩子的其實是太多了。

5-6歲精讀是關(guān)鍵芽媽曾聽過很多家長埋怨，小時候沒少給孩子讀繪本，童書。上千本繪本都讀過了，可是覺得孩子讀了就像沒讀一樣，理解才能仍是不可。

出格是六歲以后讀小學(xué)，許多孩子幼兒期間的“海量閱讀”并沒有凸顯太大的優(yōu)勢，事實問題出在哪里了？

那個問題讓許多家長疑惑不已。其實，關(guān)于閱讀理解才能的提拔其實不僅僅是靠著閱讀數(shù)量取勝的。

很多家庭的親子閱讀，都是照本宣科，孩子的“閱讀理解才能”是很難提拔的。要想提拔“閱讀力”，5-6歲階段的孩子，不只要泛讀，還需要在家長的幫忙下學(xué)會精讀。

* 漸漸累積識字量

很多孩子在四五歲的時候，起頭對文字感興趣，進(jìn)入識字敏感期。芽媽認(rèn)為家長若是能抓住那個時間點，好好引導(dǎo)孩子，那么將會讓他們受益無限。

① 不要要求孩子對著書本指讀識字，會讓孩子對閱讀的興趣盡失；② *** 縱孩子頻頻，喜好閱讀的繪本，挑選根本的、高頻呈現(xiàn)的字詞，特意讓孩子看一看，熟悉字形，再換一種體例寫下來，或在其他書里呈現(xiàn)時，讓孩子認(rèn)一認(rèn)，加深印象；③ 借助一些好的識字繪本，卡片，讓孩子從形象的丹青中上升到對文字的認(rèn)知。

*精讀的小技巧

那個年齡段的孩子的閱讀應(yīng)該重點放在“精讀”上。父母能夠與孩子共讀中對孩子停止有意識的引導(dǎo)，每周能夠選一到兩本孩子喜好頻頻翻看的書來停止精讀。精讀的關(guān)鍵就是發(fā)問！芽媽以小世界童書館出書的繪本《莉莉的寶物》為例：

○ 記憶層面的問題：

· 喜鵲莉莉撿了哪些工具？

· 喜鵲莉莉把那些工具放在了哪里？

· 喜鵲莉莉在哪里撿到的鳥寶寶？

○ 理解層面的問題：

· 喜鵲莉莉撿到的茶壺、懷表等物品與撿到的鳥寶寶有什么差別？

· 喜鵲茶壺、懷表和鳥寶寶哪個重要？為什么？

· 喜鵲鳥寶寶送給莉莉的禮品是什么？

○ 應(yīng)用層面的問題：

· 若是你是喜鵲莉莉，你會選擇丟了茶壺、懷表等物件嗎？

· 若是喜鵲莉莉放棄養(yǎng)育鳥寶寶，心里會高興嗎？

· 若是你是喜鵲莉莉，你會怎么做呢？

○ 闡發(fā)層面的問題：

· 喜鵲莉莉為什么要四處撿工具呢？

· 喜鵲莉莉?qū)B寶寶是如何的豪情？

· 狐貍為什么對喜鵲莉莉懷恨在心呢？

· 喜鵲莉莉固然失去了物品，卻得到了什么？

○ 評估層面問題：

· 你喜好喜鵲莉莉嗎？為什么？

· 鳥寶寶身上哪一點最吸引你？

○ 締造層面問題：

· 請你撿一件物品（石子、樹葉等）放進(jìn)本身的“百寶箱”吧！

· 能不克不及從“百寶箱”里挑選一件禮品送給你最喜好的人（親人或伴侶）？

*測驗考試用思維導(dǎo)圖停止精讀

芽媽發(fā)現(xiàn) *** 縱思維導(dǎo)圖，也是精讀的必修課之一。

那個辦法不只讓孩子對一些信息量大，常識點碎的繪本內(nèi)容停止歸納整理，還能讓孩子學(xué)會了在閱讀中提煉關(guān)鍵詞和重要信息，對孩子以后進(jìn)修才能的培育有著很大的幫忙。我們以繪本《安的種子》為例：

那是一本富有生長哲學(xué)的繪本，也是風(fēng)致養(yǎng)成類繪本。共讀那本繪本，能夠讓孩子曉得萬物的生長都有它的天然規(guī)律，要學(xué)會耐心期待。通過思維導(dǎo)圖，能夠幫忙孩子理清思緒及重點，對孩子的邏輯思維才能的訓(xùn)練有很大的益處。

7-8歲自主閱讀與親子共讀并行7-8歲的孩子進(jìn)入小學(xué)階段，又是閱讀的一個關(guān)鍵期。那時候，孩子們的識字量和理解才能也在不竭增加，有一部門孩子已經(jīng)能夠自主閱讀，但是家長不克不及就此出手，不理不睬。家長仍然要與孩子做好親子共讀的互動。

7歲以前，親子閱讀多是家長占主導(dǎo)地位，引導(dǎo)孩子閱讀思慮。7歲后，家長能夠鼓舞孩子占主導(dǎo)地位，家長從旁指點。

* 學(xué)會恰當(dāng)“偷懶”

親子閱讀時，家長能夠耍一點小心計心情。讓孩子逐步從親子閱讀到自主閱讀的過渡。好比和孩子共讀一本書時，與孩子約定，父母讀一部門，孩子讀一部門，輪流瓜代來讀。

也能夠家長以生動有趣的“懸念”體例開頭，把孩子的獵奇心調(diào)動起來后，鼓舞孩子本身從閱讀中找謎底，滿足獵奇心。

再好比，能夠率領(lǐng)孩子去參與一些讀書會，鼓舞孩子分享本身的閱讀體味。一方面給了孩子很大的自信心，另一方面也調(diào)動了孩子的積極性。

* 主題式閱讀

有 *** 的讀書，對孩子來說收獲頗豐。家長能夠把和孩子一路討論每個月造定一個主題，停止主題式閱讀。

好比有的孩子對恐龍感興趣，那么家長能夠把家里有關(guān)恐龍的書搜集整理起來，和孩子一路停止閱讀，并從中歸納，比力，配合討論幾本書的特點及書中的重點常識。

再如，把統(tǒng)一個做者的差別做品找出來停止比力式閱讀。孩子能夠從那種比力中，區(qū)別哪些做品是本身喜好的，哪些是不喜好的，以及喜惡的原因。用多形式的體例停止主題式閱讀，將會讓孩子構(gòu)成必然的閱讀 *** 。跟著年齡增長，孩子會越來越大白如何讀書，如何選書。也許，站在功利的角度來說，閱讀是孩子學(xué)業(yè)提拔的必備才能之一，也是提分的“利器”。

但是從久遠(yuǎn)來看，閱讀也是惠及一生的才能。不難發(fā)現(xiàn)，那些末生對峙閱讀的人，都是在各個范疇中有必然的成就的人，因為閱讀習(xí)慣帶給他們的好處其實是多得不乏其人。

當(dāng)然，從芽 *** 角度來看，我希望每個孩子都能愛上閱讀。

世界那么大，我們紛歧定每一處都能抵達(dá)，但是書本卻能帶著我們翱翔在世界的每一個角落，讓精神變得豐盈而堅韌！在那漫漫長假中，讀書不是更好的娛樂體例嗎？

在農(nóng)村有什么好的創(chuàng)業(yè)思緒？

六次全國生齒普查，我國農(nóng)村生齒占比50.32%，顛末那幾年的城鎮(zhèn)化，再加上國度鼎力攙扶鼓舞開展農(nóng)村建立，所以留在農(nóng)村仍是有很好的開展前景的。

若是留在農(nóng)村開展，次要仍是得因地造宜，得連系本身村鎮(zhèn)前提停止創(chuàng)業(yè)開展。

之一，農(nóng)村最根底的是農(nóng)業(yè)，一般是村民合做開展種植業(yè)養(yǎng)殖業(yè)。

農(nóng)村地盤多，且相對廉價。可與同村有設(shè)法的村民一路合資融資，承包地盤，開展種植養(yǎng)殖，好比種菜種果，養(yǎng)豬養(yǎng)牛等等。

第二，若是農(nóng)村有必然的貿(mào)易根底，可開展必然的手工業(yè)、辦事業(yè)、餐飲或者旅游。

若是你們農(nóng)村有必然的貿(mào)易根底了，有客流有人群，那就能夠考慮一些辦事型的創(chuàng)業(yè)。好比快遞（那個如今十分流行吧）、餐館飲食、或者辦農(nóng)家樂等等。

第三，有本錢的話，也能夠建廠招人。

有必然經(jīng)濟(jì)才能的，能夠建個小廠，好比現(xiàn)階段最緊需的口罩長。或者化肥廠、糖廠等等。

以上所說，最根底的仍是你們村有什么特色或者什么優(yōu)勢前提，有才能有氣概氣派的，你還能夠一條龍開展下來，那那將會是多么利國利民利子孫的事啊。

有沒有一個動圖小視頻或者笑話能讓你看一次笑一次？

各人好！我是惜緣鑫宇，存眷我，每日更新笑話故事。

有沒有一個動圖、小視頻或者笑話能讓你看一次笑一次？我那有幾個笑話故事，包管能讓各人，看一次笑一次。

斗田主

三個 *** 斗田主，

田主：我出一個2

閑家二：你來打他。

閑家一：我出小鬼。

閑家二：不要。

田主：我出大鬼。

閑家一：不要，還有那么多牌，不信你能出完。

閑家二：我也不要，歸正你出不完。

田主：我345678910JQKA，我出完了。

閑家一： *** ，我4個J都沒有炸進(jìn)來。

閑家二：我4個7都沒有炸進(jìn)來。

閑家一：你為什么不炸？

閑家二：那你為什么不炸？

田主：獰笑一聲，立馬洗牌，給錢給錢

可是我喜好吃酸的。

一女孩來到一攤位前買橘子。

女孩：老板，你那橘子怎么賣？

老板：5塊錢一斤。

女孩：甜不甜？

老板：必定甜。

女孩：我不信。

老板：不信你試試嘛！

女孩：那我嘗了，成果女孩連續(xù)吃了四個。

老板：甜嗎？

女孩：嗯！實甜，

老板：那要幾斤？

女孩：可是我喜好吃酸的

雞重來不擦 ***

此日上班無聊，就找女同事聊天。

我：麗麗你在干嘛呀？

麗麗：我在數(shù)我到底有幾根頭發(fā)呀！

我：問你個問題行嗎？

麗麗：嗯！

我：為什么他們都說愛笑的女生命運(yùn)都不會太差？

麗麗：因為命運(yùn)差的都笑不出來。

我：為什么不要在他人背后說人家壞話？

麗麗：因為沒有當(dāng)面說爽。

我：為什么都說吃雞 *** 不安康？

麗麗：因為雞重來都不擦 *** 。